通过一出来，随后道：“我些游戏和互动佟年起身，在写字板上画了一个表格了九节一个相认识，然后一共想用一个月的时间完成为朋友。”课，每节课成。首先让大家互小时，，方便他们彼此熟悉

一致同意了。意不错，和许莉红都觉得这个主听完她的讲解，百舸

红道：“那第定在下个周末一节课的时间，就许莉吧。”

“。好。”佟年点头

手中的资料整理起来归“今天已经完成得差不多了纳好。，散会吧。”百舸将的工作

跟两人打了个招莉红还要回家给孩许饭，子做呼便离开了。

“佟小姐，一起去吃饭一向关照她。生活上百舸来到陌生的县城，生活，一个人年放弃了大城市的优越吗？”佟

两人来到了上次的馆，照例点了几个菜欣然答应了，佟年那间小餐。

心的人。佟却是个极为细微一暖。年注意到，她的一些忌百舸的性格内敛，就跟老板说了，心中微口他都记得，在她开口前

他争取老师们的关心可以吃周一去小李的学饭时，佟年想起。这个年纪的孩子都，但凡事不必做得太过了一件事，，我怕会伤到小李的自尊心。”校，为很敏感“社长，我觉得我们

这是个善良的姑的，也不是让小李的关注，让那些因为他的孩子，娘，温声不对小李道：“我明白。我学校有特殊这段时间的相处，百舸造成伤害。”知道着老师们们的目他的家庭歧视待遇，而是希望借在

们难免歧过来的，也是从学生时代过同学，尚且不明但也明白对与众不同的是非的孩子被同学排挤、孤视。立虽然没有，佟年

一趟，他们有必要去。这

一两人去学同好了，周校辈得很顺利。回到监利一时，将这件事进行便米爱心社，他们宜了。开始讨论“交往互助小组”的具体事商量

孩子们明白互相通、异性相处、换位思游戏、角色扮考的主题。、合作沟通过讲解引导、集体欣赏、矛盾处理演和小组分享，让

热去了，日子也从炎有条不紊地进行着初春。的夏季，缓缓流淌到了一切都在，转眼半年的时间过

务对象结交更多朋友，随着最完成，这个个案也评估阶段。束宽朋辈交友网络的介入目标——协助服后一个进行到了结扩

也都说他的进步很大这是佟年不禁升起了一丝。”。不仅周院自豪感心社以学校的老师，“社长，许姐来，完成，我们可是都看在眼里个案，心中的改变加入监利一米爱，半年来小李，大伯和的第一个长毫不吝啬地夸奖他

在彬彬有礼，看起不，小李的生活习惯和少。”许莉红欣慰地点点头卫生习惯好了每次去福利院我都看到很多。这个孩子现来也比以前开朗了，“

“上次去福利然后心情就好了。”院，小李佟年笑道：友，发生不开心的事都会向他们倾诉，好朋悄跟我说，同学们现在都愿意跟他玩。他现还悄在有了几个

每一个需要帮助的留守外露，但也很高兴。帮助儿童，不正是监。们这么看得出他百舸的情绪虽然没有的初衷她利一米爱心社成立

表道：“这表，你看。”估是个案成效评他将手中的们看格发给佟年和许莉红，

个目标，现在都已经前他们定佟年发现半年下的四达成了。

500元；2、协助，缓解经济困难：1、申请到了低爱心人士对其进协助减免了车费行了大伯经济上的压力。；3、学校为其其会资源及午餐费，缓整合社解了服务对象及其为期保年的捐赠，第一年已捐三

的行为；2、社绪不再是心事重重成良好习惯：1、服务对象变得开朗起来，，引导养负面情福利院反馈其讲卫生了，对人有礼貌协助宣泄了。会

提供监护支持，心妈妈”，给予服务对象以情感支爱定期探院长反馈对变得更为轻松。望1、为服务对于其管教象寻找到了一位“提升自护能力：持；2、周

友，扩宽朋辈支持网。本得好的朋友协助结交、服务对象更多的朋现在有2～3个玩上都能参加；2组织的小组和活动基络：1、社会工作者

化，活的决定，不是没有过鼻子惊人的变来我对于了吸佟年的看到小李在我们共，我才同的帮助下，有了这么道：“社长，许姐，不眼眶渐渐红了，吸切瞒你们说，其实这半年将迎来更精彩的人生怀疑。但都是值得的！”自己放弃安稳生真的觉得自己做的一

的手背，“一定能帮助到更多后留守儿童！”许莉红拍了拍她相信你以佟小姐，你是个好姑娘。我

了笑牙，“那还要请社！”佟年朝百舸笑，露出两颗可爱的虎长多多指教

移话题沉声道：“这个是为了掩饰看着她明亮的有几个什么，拍，耳根染了一跳莫名漏掉了个案虽然结束了，但还眼神，百舸的心他转地方我们需要反思。”层薄红。似乎一

笑望着百舸，“起一丝说不清、道不明的感，佟年心中都会升觉。她正襟危坐，含每次看到百舸社长，你说吧，我都听着呢。”这个样子

用夸赞。形成的客观因素，让庭画的那图，分析了主要问题和问题，提高服务针对性。这个办法”百舸的声音很的优势和缺失因素，“个案最开始十分可取，我觉得时间内了解到了他症下药’我们在最短的可以沿可以‘对平静，但不难听，佟小姐对小李的家个关系个出他对佟年的案里。到以后的

好。”这回换成佟了，“我也是偶年不好意思然想到的，有用就

，重视和学校、问题。”，仅靠几解决工作人员合作，充分百舸继续道：“对个人的力量是很难完成的，需要有效整服务对象的区等服务相关方于留守儿童，才能有效和困境儿童的帮扶合多方社会资源福利院、社发掘并运用已有资源