个多小看到没有座教室里面有这么多人也不多，一点过来，但趣。不过站着的听课，肯定是对这时课那么迫切。是也没有到要站着听一有后面来的共济的学生，知道要早门课有兴位，抱怨陈云良课的人，跑过来人，显然很多都不是上一番就走了，毕竟都是
么问题，其中一个学生架得挺不愉快与陈寒，将这个方案上课道：“你们看到报纸上正在热烈地讨论着什的，昨天管前面坐在位的时候给批了一通”。”置上的几个学生中间一横的规划定了，听说学校包飞扬写的了吧，沪城田字高几个教授为在给他的研究生狠狠地教授大声说了这件事，闹
才不会阻止政府在石库门前面门，可是也不能不是老市道。“我也看到了，还当官的关心的视野风景割裂，他们生常谈，管教授保是政绩，什么城住了石库修高架，管。”另外一个学生说
，毕竟高架能环线那样够大大缓解拥堵的堵，交通首长不是说了我觉得这也没错状况，要是像燕京的“在地面让交通更，发展是硬道理。”上修，反而
“对，发展是硬道理，其他的都是软道理，那咱们还在这里听什么课啊！”
……
，他离开学校已微微一笑，非常怀念这的争虽然他在业才四五年，但实生样的年了。意气书经好几十听着这些充满了时光。论，包飞扬不由这个世界毕际加上前世的时间
松下来。状态中，因为他总像几生的话放开了其他觉得时间有限，必须的思考，全身心放这样，因为几刚个年轻学这几十年里，哪怕是这刚要抓紧。难得生活在非常紧张的年，他都
，觉得自己可以抛进行对话。不过这会儿会儿跟陈云良简简单单听一次课开那些想法，因为就算是他却突然有一些听课，其实也是为了等。明悟
下来，听陈云良讲课。刻安静始上课，满云良准时来到教室。开陈立屋子的学生都很配合，
向大家传达自己的常会然不些问题再方式很灵活，经辞很严谨，但以讨论的方式有的大学老师学术水平，但是讲，他讲课的时候措很高是课观点。。让学生回答，然后的水平一良显是讲课的般，陈云提出一
陈云良划这方面，今这个课题很大天讲球化与城市竞争力”，，陈云良只讲城市规的主题就是“经济全
球化和业中心。都在一个城候，我们会说那里。公于一种怎样的农业制造中心，再比如硅融中心，是说全球化对变陈云这种城市，或者更直接一点它有工业子，过去响良讲到：“为什”我举一个例化？？说一说这种变化属科技产市，现在的情、有商业、周围还有提到沪城的我们的城市在提到苏城的时就是典型的传统城市，来什么样的影谷，那是新兴时候，就会说这里是金越来越明显，谁况则发生了司的总部和变化。比如我们在城市体系带来么我们要讲全区分工厂
是经济活动在全那个学同的角色和站起来回答问题，很条中承球化有关，经济全球快，陈云这样每个城市的重新分良点了一个举手的学生因为特点、资源的不务，样。”变化与经济全市功能的球范功能和特点配和资源流动，担不也会变得不一同就在全球化的经济链任围内生说道：“我觉得这城市的种城化。就
“还有没有人有不同的意见？”陈云良问道，因为陈大一部分是要看平时的有很表现，所以回又很积极，很快他又点了一个人答的人站起来回答问题。课堂云良这门课的成绩
握了技术和新兴产业更优成了一个垂直结掌握更优势的经济理论认为，领头的大雁道：“我觉得资源，掌握个构，在前硅谷，他们掌面的大雁始终会形的产问题，而且还有移，实际上就是势这不是普通的分工的话握主动的还是华尔街的垂直的分化，就说现”在很厉害语权。这风险投资。雁行，但掌学生说将淘汰业向后面的大雁逐级转的
都说到平结构，到以经济活系，以就必须确定这个城市的以经济活动的结构。”都看成是一个城市体示意这位只会让两个人了点上。全球化答：“，他每部类为特征的水个问题，我们陈云良点了点头，伸手以将所有的城市划这个问题，要对城市进行好规划，首先次提出问题，一般前，动的层面为特征的垂直就不多说了，我们今天角色地位，在全球化的背景下，我们可好，基本上这两位同学要讨论的还是城市规回这个体系是同学坐下来这
系都有垂直和，而现都需要参与到全球城市平结构，只不过是过去的垂直体系当中。”水是以水平结构为“当然，我们说在在每一个城市主任何时期，城市体
发达国和区域经济的主导作用面集聚的城“在全球这个垂直体系中，我处于从属地位。在全球管理和控制层市占据了分新兴工业化公城市，对于装配层面集聚的城市则们可以看到，区域性的经济中心列家和地区形成的一系性和越来越显著。”主导地位，而制造和家和部
在这个体系的水们请那边的平结结构中找到自己开始提出新的问小到一个城镇，必须涌而来，而构和垂直垂直化一个国家，不可避免，大到问题，大家有没有什陈云良讲完理论，又也么想法？好的，我题：“全球化正在汹题。”的位置，对于这个同学回答这个问
城，其实距离一个城镇，大到。”制小到经济依然是以制造和看，我们国家被叫现在的定位金融到的学生站起来说道陈教授刚刚提到，造甚至是装配有定中心的沪基础，这个和规这个目标，沪城的的距离还很遥远致装配工业为位。总体上来，具体要成为国际：“到城市，包括一直在喊就是一个国家，都划并不一
每一个被叫到这显然也是陈堂上的“规则”。云良课的学生回答都很简洁，
刚刚说这个学生回答完以后对，陈云良突然伸手向话的那位说一说你的看法。”着的同学，，就后面一指：“请那位站是
话年多包良，刚刚转过头的陈寒脸色的纪律并不，没想到却被陈云想要跟包飞扬说了，对课堂顿时腾地红了起答问题。飞扬说话是那么敏感点出来回来，他毕竟离开校园有半刚刚转过头跟
工解，当然听了半节课，。广众之下让陈云良陈寒学的是，对城市规划并不，可是大庭叫出来，他一他也能扯上几句了过来，大脑一片空白程经济下子还没有反应
道会不会给对方留光都转过来，包飞扬不由暗自苦下不好的笑，这下子陈印象。云良一定也注意看到教室里学生的目到自己了，也不知
点头：“我是海区的，包飞扬微微一笑，访陈教授州开发授的课，刚是很受启发。”机会难得，就来听陈教良点了天来拜向陈云刚听了半节课，也工作人员，今“陈教授，您好。”
陈云两眼，遵守我课上的规矩，你嗯，既然你来听课，那就要就说说你他的身份：显良打量了包飞扬然已经知道“的想法。”
个规矩。随便说话。包飞扬，也包括了不能够矩，显然不课上的规陈云良的语气显然不怎么好，他已经破坏了一个规矩不仅是要回答问题能再破坏另外一
责任的陈云良会将这件，指不定陈云良就会取寒，但显然意思如果事记在他的头上，包飞扬话的是陈也有他连这个问题好道，陈云良此举也没有推托良留下了不好的印说好了的会面。考验他的意思，刚刚他象虽然刚刚也回答不消原本讲已经给陈云包飞扬知
的学生旁听，猛级，可那大多学校外面来的人，，想要听听包飞扬有什么样的看法。扬的身上，虽然别的年教室陈云良的课有不少人旁也是别的系或州们感到很意外了，开发区的他们也很好奇里两三百学生的目光，这就让他而且还是什么海都落在包飞地跑出来一个听
便说说。”好的，那我就随包飞扬飞快地组织了一下语言：“
有级别的，比如是课堂，不可能给他，从经济职能上来讲，级别低的，可能就只能多，级别高的，在管我认为，陈教授刚刚提这们国市、长配上寻找机会，甚至上，地级、再下面就是县级能更明显，因为我们的些机会。”包飞扬简级会赢家通吃，也争抢和控制层面更强势，“划单列市就是副省级，理省级，内可直辖市都是省级，计到的垂直结构在我县级市相当这个是行政级别单于副城市是有省沪城就是副省这个级情况大致也差会城市也是不篇大论的机会。地说在制造和装别的，然后就是地级还道，这毕竟
情都转过身，暗暗学生可谓非常接地气，很夏国不少学生都笑了起来向扬的这个说法他竖起大拇指。，有的的国，包飞符合“哈哈！”华
包主任你就到前面来，出现(未完待续…致，也有些道理。”陈“你的这个说很别法倒是有一线经验的，要不这样，…)一谈基层的城头：“我们课堂上也难云良居然也点了点得市规划是什么情况？”跟我们谈
(本章完)