chapter12chapter12

。一家人进入起居室

班纳特先”就短一些。的“娱乐活动生表示刚要早些休息，今夜回恩，想到朗博

这话听起来很引出了平常，之意。言外可

都展示才，那么在表演既然艺，让最“应人休闲时长有限该”上场的人上场。方面就不必每个

。给简与伊丽莎白使了眼色说着，他

了一瑟琳与两姐妹愣“应该”上场的人。见父亲瞥向凯莉迪亚的方向，明白了如何下，又定义

。原来今夜没有饭后娱乐，后只有饭考试

不必为了调动气氛主动配合，底考现在两人要的考生要回提出去弹琴朗诵，答的题目。那是本场被突击摸

别问现言是一难尽。在的心情，问就

简与伊丽莎白在顿刺激的经过了一料。新的出乎预晚餐后，没想到还能见到

是密集了一些？意外是不

伊外”些“意丽莎白先幕后“黑手”不必怀疑这里装鹌鹑的了看坐在角落的母亲，又把是谁。目光投向布兰度，看

让一切真实本领。而没有明说进在两位考生不知情中进行摸底考，行，更能考察出她们的布兰度

在两个妹妹能否听懂班向玛纳特先生的潜台词，今丽。不知道她身上，不试，却先看能给她多少说话的机要围绕尽管今夜实为考夜的话会。题主

她对班纳语没有任布兰度猜测玛特先生的话何微表情反应。因为丽没听懂，

的心情。那更不能忽略玛丽本就渴望被关注

“听说三姐琴技不俗能有荣幸听您演奏一光》？”芬的《很久了，我月曲贝多。我期待

。请玛丽弹奏开场曲，这就是一种重视

玛丽积攒了邀请了。不少书本问题，正想起，没想到最先被着要从哪里问

欣然答应，“当然这种情况不常见，她，这是我的荣幸。”

一曲《月光鸣奏。曲》从琴键中流淌而出

充沛，但布是高度赞美。称不上琴技完情给以美，也谈不上感这一曲兰度还

今夜，窗外月光融融，好映。我恐您令两种月色交相辉法达到您的境界怕永远无“三姐，琴边《月光》。您弹得真。”泠泠，是

怀疑这是分百恭维，而像极了百从的赞美。布兰度的语气诚挚，眼神明亮，令人无

全能，，也没打算全知的水平。确实没说谎。人有她所短，自己不擅长钢琴是不会达到玛丽

不好意如此赞美少被思地微微摇头。玛丽很，

不上有什么境界。”我还在远谈要勤加练习才行，现“过誉了，

“发现了您的另一美。”人做不到的事德。严于布兰度：律己，这也是很多瞧！我又

玛丽：呀！怎么又被夸了。

晕乎，索性保持安静在赞美声中。有些不讲话了。她得冷静一陌生感受让她下才行，不能晕

布。兰丽，终是对凯瑟琳与安抚了玛度莉迪亚抛出了正题

。”，我只能带上几本书作提一句。这次从斯卡伯勒镇回来你为礼物“我离家多年，不知们也不主动来信妹妹们的喜好，

的两人听悉感觉。被点名下意到书，识地脑袋发痒，那是一秒也不想在课桌前多呆的熟

看书。”，“今夜先不布兰度却话锋一转

与莉迪亚一听不必看书凯瑟琳复精神奕奕。，立刻恢

乐趣。”小玩意，先看看我在礼品商店买的布兰度：“不如它能给房间添些

西?什么好东

个妹妹好奇地期待着。两

只纸盒，能听到里面发布兰度取来准备好的一物碰撞声。出轻微的碎

幼稚。”错的装饰品款的「欧洲拼好了得它太趣味地图」拼图。等，但愿你们不会觉“是最新，挂在墙头会是一件不

起来不错，那就一起拼班纳特先生顺势说：“听吧。”

赠盒子上写了，拼图共70一张参考图。块，附

“趣味地图杂的行”没有复政规划。

与象征物。或地区的名称家每一块印了不同国

手绘图。的是植物，有的是动象征物有地标建筑物的物，还有

拉丁文标示。需要文，拼不过，参考图上的地名是英图上却以才能对照使用。懂得两种语言，

一个小时完成，这说明此种拼图难度低。商家的建议时长是在较

班纳特先生取来画画的支架，将参考图固定到画板上。

「，就由你先来这里你最吧。先把小英格兰」挑出来。”布兰度：“莉迪亚，

议真的不为难人从常识来说，这个提。

内容。假如她给莉迪亚的授课度通过伊丽来信，知道家教艾莎记住一点点，就能轻松布兰莎白的找到拼图。

一丝苦笑，没信心）」拉丁出文的图块。格兰（anglia艾莎露「英莉迪亚能顺利找出

要做什么了。现在，她明白今夜

技能，包括拉丁文、地技能。核凯迪亚所掌握的知识理与针线通过拼与莉与图，考瑟琳

能不能与英语对照阅读？将拉丁文

能不能认出基本的国家常识？

习刺绣技能。以及，顺带有学一问有没

识结合艾莎教导两个于乐小女孩有的寓教起来。，遵从方式，将女红与地理知18世纪就

近几十年，装饰元素。不少家庭日常用”为品的图案使用“地图

常接触女孩们经一种时尚潮流。①到的手帕，上面的刺案可以是各种地图，那是绣图

的地图绣片。制过精美艾莎与伊丽莎白一起缝

她教导年龄偏小的两个范复杂图案，而换上。要国家与地区的地理了简易的地图绣样带讲解欧洲主知识，顺学生时，没有示

凯瑟琳至于莉迪亚与的学习效果？

手足无措。莉迪的碎片，一时亚望着一桌

」的大兰是什么来，而对应的拉丁文致地貌着？她根本不记得「英格

象征物能快一些。算了，找代表英格兰的

兰的象征物是狮子。这个她知道，英格

瞧了一圈拼图却没发现狮子，怎么可能没狮子啊！

先对艾莎眨了眨眼布兰度。

头，不想在艾莎微微摇。种时候提示莉迪亚这

己教导的知识，自一句也没记在心里。莉迪亚对这么简单她是的问题也答不了，说明

一眼，更不提动针线去缝制。刺绣样稿，她自己给出的简易地图肯定看也没看

己所说的学生彻底无视了。，的话自被最小

已经尽力学方式有大问题，艾莎不认为教的脸蛋。做到不枯燥，错就错在她自己没有一张迷人

，而让另一位家教配原本的风格合补足。就这样吧，她保持

人选已经出现。

于连承担学任务。另一方面的教

。调整艾莎迅速，找好新的定位

一柔，两个家教打配学，于连负合。她负责主体教责考核学生。一明一暗，一刚

必须认真起来，否的考核。两个女孩上课则就通不过她们喜欢老师

。态明白了她的想布兰度从艾莎的神转头看向身旁的于，法连

于连：懂。

关系，便于他之后的教导。喂牌，形成融洽师生布兰度让他给莉迪亚

，不知地标建筑威斯敏没去过伦敦斯特宫是否如华丽精美。”传言里的于连说：“我

提示够明显了吧？这个

建伦敦地标式有刊印象征物“是印了子”，而这幅英格兰」上没拼图的「狮筑。

“我找到了。”

斯特宫，终于发现了。「英格兰」的位置莉迪亚听到威斯敏

了。直接把它无看到这块拼图根没认出来上面的拉之前视好几次，压丁文含义，

参考图对比，确与认自己没有找这会再仔细将它错。

一提，还特意把拼的话是他随口莉迪亚没有察觉到以为刚刚图递给他。于连是在故意提醒，

斯敏“索雷尔先生，您说简单手绘图。”见过威筑的有这座建块拼图就上斯特宫。瞧，这没

于连面不改色地anglia，这是接下，说：“英格兰的拉丁文名。”

nglia。”“原来是a

这个词的发音与感谢的笑容了拼写，然后朝着露出一个迪亚总算弄懂。莉

谢谢对方无意间的让自己顺利找到那句拉丁文名，而是了拼图。不是感谢于连威斯敏斯特宫，念出了

于连：……

于连：！

习小姐莉迪亚辑学？怎么会抓对不重点呢？过基础逻，您是不是从来没有学

拉丁文名，有没有一块是要找的拼图。通过单词认出哪既然一个人认识英种可能性，他早就能格兰的

以才能说出那句暗示看到上画着的伦敦的话，所？因为认出拼图，地标建筑物

口说起威斯敏于连斯特宫呢？：你怎么能而真就觉得我会不知道拼图是哪块，是单纯地随

莉迪亚你出了错，“依照年龄你了。从小到大，凯蒂该浑然不觉哪里就找「法国」吧。”

遍在凯瑟琳身上又重复了一然后，相似的场景。

示，于连再次出言暗鸢尾”了国花“香根「法国」拼图上没卢雄鸡，而是画有画显眼的高。

他认识一下鸢尾花长次被塞了图，凯瑟琳好心地让然后，他第二一块拼的样子。

图，了木框内。深吸一口气，将它放到于连手指紧紧捏着拼

生对自己的注视似视布乎毫无察班纳特先随后，侧目注兰度，就发现一向感知敏锐觉。的小

么傻，快点回应。装什

两个学生，是在？坑人，对不对战性的你居然找了如此有挑

，那教起来不难。识性的知识不怕学生缺少常

题是，学脑能用没头问？么教生思考时去形容，那要怎

……一秒，两秒，三秒

神贯注地盯着一堆拼。图，像是看价值连城的于连就见布兰度仿佛全图，不像在看趣味地达·芬奇油画

连发攻击无用，他现眼神于不让布兰度保持沉默，故意提问：

不转睛地瞧什么不妥之处吗？”发现了您目“小班纳特先生，着这堆碎片，是

布兰。度不会承认有装傻的嫌疑

些上时局变化事地回答，“您问得好很可能跟不其现了拼图的一煞有不，我确实发它妥，。

同时希功了，那么疆域边界许不久希腊就会成求从俄正在打仗，改了。”线就要改一奥斯腊也在谋曼帝国中独立出来。或奥斯曼帝国与沙

上来了。给回答于连：呵！居然被这人

脑怎分给两位妹妹一点呢？么不子这么好，

掉头发。作为家庭教师，他的要求不高，为教学而只求不必让他因

一眼头顶于连该，眼神略带同情，应教书教到青年脱发吧了？不至于让人布兰度扫

生，之委屈自己的胃。”乡。请您前忘了问您喜欢哪国菜远不及您的家菜肴？在美食这方面：“索雷尔先，英仿佛良心未泯地问些务必多提些建议，不要

持美貌。得好点，食补维布兰度：吃

段于连必须把握住不庸俗却可或缺的利器——美貌。是大实话，现阶

。于连莫名感觉背脊一寒

地步吧？不至于到这种

。也算是让你上路前的下，该不是「一种补偿了」吃得好点，这句话翻译一