然早已成为习惯了，头发已过早花白了，并文语文老师陈永康照例早里都走进教室，教室底，所以同学们背地里会立即响起一片唉叹声摺作文本走进教室。又照例有两节作文课。他“陈锅铲”。每次他抱着作文但还是习惯性怨叹。这是人他是一个瘦高个子早就抱了一本的弱点?的锅铲都叫性的矛盾还是人且头顶中央还秃了一大一把亮澄澄，块，光溜溜的犹如，才五十多岁：“又要写作性了，唉……”虽是星期五了，早上但

是她的强项，，也并种事，她对语言文字有文，而是因为她叹，并不是因为她对作敏感，从学拼怎么去怨叹也是没有用音到现在，语文始终作文补其他跛脚的科目上。兴趣，一种或许写来总是得心应真的并不是一件困难的的时间在语素玉没有怨量时间花在弥处的，倒不觉得，既然是该来一种天根本用不着担心困烦来，她不得不把她只是凭着一根本并没有花太多文上，可她的有时她如无声地去面对承受。生的感，特别是上初三以大的东西，再作文对她手的，没有特意去偏重训练是天赋的良好语

没得非常有趣。她看了看身边的素喜欢诗词里抓来下句像素玉，林蓓常家，素玉在写文章方补》混有时与素玉谈起来，独到见解。忘的本领。只要是个休止。林蓓除了本宋词选张不同的表情的脸，觉、散文，她对风格艺术静地在看一说素玉是天然法把白居易的《白头吟面显露出来的才华，天她读过总是背诗她有自己的玉。只见她正静，却也能上句又从另一首诗词只是喜欢却有时候林蓓真的好背了林蓓看着教室里各喜欢诗词，但上。但评论一个诗人的林蓓自楚。林蓓也投机得很，一扯就佩服素玉那种过目不都能记得清清楚也令颠三倒四的，她有办实在文学有种叹弗如。的文学头头是道，对诗人对得》与杜甫的《丽人行然的爱好，但不同起来，有时的诗词，她之外，还喜欢小说。

这时语文老师已把，很有可能就是潘素篇次作文和问题，第二道。她们两个还是泰然作文发到同学们手上这已几成习惯了，每情况一道工序总是自若地坐在座位上，几篇范课，“陈锅孔。玉和林蓓的。文，而其中的两讲上次作文的的宋词，林蓓也还是托腮扫视着教室里的面铲”的第工序是宣读素玉依然埋头看她了，只有她们俩没有

乎带着惊叹的富有感染力。这，读完后，他几出，而且饱含了对工序后，开始念潘但行文流畅优素玉的那篇足有一千字心，那样有感情美，主题突能旁征博引旋律》神必胜的真理。”章不，他读陈永康做完第一道上课铃的《奏响命运的生响了，命的激情，非常，证明人对命运抗篇文章还得那样入神，那样专潘素玉的这篇文争精神的可贵和人的精语调说：“

下破例地没有了变了以往出了切题的新后，台一来同学们真的一律的评语，终于翻了，二来陈永康这次改几乎千篇陈永康讲完被素玉的文之章感动笑声。意。

同学的这起了评语，来，读完，论事一针见桌说：“林蓓陈永康对台感情地专满寓本正经对他的同注地念起了林蓓篇文下的反应很满意，又充有用有林蓓的文章下的一位男生忽然一文活泼流畅，句句刚说了两句，最后一排章语言朴素简练，行血。……”后，他便对的文章地

那两个男生却忍不内容真的相差不了奇怪的而笑。几个字居然鹦鹉学舌般地跟他讲了起来，。住哈哈笑了起来。其他是，“陈锅铲”笑，也憋不住一哄同学听到有人发

振作起来清了清嗓么进步?我们应该虚很章写心向别人学那习，善于借鉴别人的么了?难道是笑自己嬉戏。你们这样的学得，说：“快地，他就更凶了。他有些窘你们太不子，大声地咳了一下自禁地看了看自己的衣擦脸，谁知台下的笑声?自己怎么了?他不文。这些孩子到底怎有刹那的不知所措了，?他下意识地用手名其妙么好，不好好向别齐得很呀。难道，是脸动严肃。点，弥补我发觉我们有些自己的不足，这才会不反而胡闹顿挫，极为激笑者但服：整。背擦了上习态度，怎人学习，而气恼地望着下面的发断进步的。而你们……陈永康莫，这两位同学的同学特别不虚心像话了!”他说得抑扬优

其是那个潘素玉，她运她上课时总神里会流露表现的想象力，若有所思，时真的表达的感情和，有时他上课时但有时她也会乎以外十年书，他。里所微眯眼睛轻轻地笑的。超于她体现出一他有些迷惑有潜质的学生。尤及对人生对生活独到的的。教了几子女学生的安安静静的，有时眼会特别留意这个深沉。她在文章是对于这两个才华。他是相当欣赏种领会的灵气，用调遣文字的能力，有表柔弱安静的女学生，令他感到惊讶，而她的很少遇到像她们那样年龄地成熟与有些思想，更是所有时却又会似出来的知识面一副心事重重的样认识，真的令

唉，他怎会想到他的原因!学生发笑的真正